Hausaufgabe

Zur Terminologie: in weiten Teilen Deutschlands sagt man neben "Hausaufgaben" auch "Schulaufgabe". Es gibt keinen Unterschied in der Bedeutung, bei sorgfältigem Sprachgebrauch aber in der Perspektive: in der Schule bekommt man Hausaufgaben auf, zu Hause erledigt man Schulaufgaben. In Bayern bezeichnet man als "Schulaufgabe" jedoch jene in der Schule geschriebenen Leistungskontrollen, die im übrigen Deutschland "Klassenarbeiten" heißen.

Im weiteren Sinne bezeichnet man als Hausaufgaben auch andere, berufliche oder freiwillig übernommene, selbstverantwortlich zu erledigende Verpflichtungen ("Er hat seine Hausaufgaben gemacht").

Inhalt

1 Rechtliche Regelungen 1.1 Deutschland 2 Pädagogische Erwägungen 2.2 Funktion der Hausaufgaben 2.3 Unterstützung durch Eltern 2.4 Zeitliche Belastung 2.5 Alternative: Integration in die Schule

Rechtliche Regelungen

In Hessen bestimmt die Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses vom 21. Juni 2000 in § 28:

• Hausaufgaben ergänzen den Unterricht.
• Sie dienen der Verarbeitung, Vertiefung und Anwendung des Unterrichtsstoffs, wenn möglich auch der Vorbereitung neuen Stoffs.
• Sie sollen ohne außerschulische Hilfe in angemessener Zeit bewältigt werden können; die Schüler haben auch ein Recht auf individuell nutzbare Freizeit.
• Hausaufgaben sind in den Unterricht einzubeziehen, zumindest stichprobenweise regelmäßig zu überprüfen und bei der Leistungsbeurteilung angemessen zu berücksichtigen.
• Bis Jahrgangsstufe 9 keine Hausaufgaben von Samstag (!) auf Montag. Aufgaben von Freitag auf Montag sind zulässig, wenn der Freitag Nachmittag unterrichtsfrei ist. In der Oberstufe sollten Samstag und Sonntag nach Möglichkeit arbeitsfrei bleiben.

• Jahrgangsstufe 1 und 2: bis zu 1/2 h
• Jahrgangsstufe 3 und 4: bis zu 3/4 h
• Jahrgangsstufe 5 und 6: bis zu 1 h
• Jahrgangsstufe 7 und 8: bis zu 1 1/2 h
• Jahrgangsstufe 9 und 10: bis zu 2 h
• Oberstufe: keine explizite Beschränkung, sondern Verweis auf die Eigenverantwortlichkeit der Schüler

In Befragungen schätzen Lehrer, Schüler und insbesondere Eltern Hausaufgaben mit großer Mehrheit als nützlich oder sogar unbedingt notwendig ein. Wenn in einem Hauptfach keine Hausaufgaben gestellt wurden, muss der Lehrer mit Elternprotesten spätestens nach der ersten missglückten Klassenarbeit rechnen.

Wissenschaftliche Pädagogik und Lehrerausbildung schenken dem Thema Hausaufgaben vergleichsweise geringe Beachtung, wenn aber doch, dann wird gerne kritisiert, dass Hausaufgaben auch in der Praxis nicht die nötige Beachtung finden, weshalb unreflektierte, phantasielose Routine überwiegt.

Folgende Aspekte wurden oder werden problematisiert:

Funktion der Hausaufgaben

• didaktisch:
  • Einprägen und Üben des Stoffs (Dies ist der Standpunkt des Herbartianismus, den landesrechtliche Regelungen im wesentlichen auch heute einzunehmen scheinen)
  • Zu selbständigem Denken und Arbeiten anregen
  • Unterricht vorbereiten
• methodisch-unterrichtsorganisatorisch:
  • zeitaufwändige Teile des Lernprozesses aus dem 45-Minuten-Raster herausnehmen
  • als Element der Binnendifferenzierung: im Gegensatz zum Klassenunterricht kann ein Schüler zu Hause individuell in seinem eigenen Tempo arbeiten
  • kaum genutzt wird die Möglichkeit, Schülern individuell unterschiedliche Aufgaben zu stellen
• lern- und motivationspsychologisch\:
  • zusätzliches Interesse und Eigeninitiative fördern
  • Selbstbestätigung ermöglichen
• lerntheoretisch: Lernen lernen
• erzieherisch:
  • zu Pflichterfüllung, Arbeitsethos, Selbstdisziplinierung, Fleiß, Ausdauer, Gewissenhaftigkeit erziehen
  • einer verfrühten "Arbeitnehmermentalität", mit klarer Trennung von "Beruf" und "Freizeit", entgegenwirken

Die erzieherische Wirkung kann auch negativ beurteilt werden: Hausaufgaben erziehen zu Anpassung oder zu unehrlichem Verhalten.

Weitverbreitet ist der Brauch, den Umfang der Hausaufgaben vom Verhalten der Schüler im Unterricht abhängig zu machen; nicht zuletzt deshalb werden Hausaufgaben zumeist erst in den letzten Minuten der Unterrichtsstunde gestellt. Unterrichtsorganisatorisch lässt sich das jederzeit rechtfertigen; wenn die disziplinierende Wirkung im Vordergrund steht, rücken Hausaufgaben jedoch in bedenkliche Nähe verbotener Kollektivstrafen.

Unterstützung durch Eltern

Zeitliche Belastung

Alternative: Integration in die Schule